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　　孩子是越來(lái)越多的高凈值人士選擇移民德國(guó)的一個(gè)重要原因。說(shuō)越來(lái)越多的人因?yàn)橹械律盍?xí)慣和孩子成長(zhǎng)環(huán)境的差異而放棄自己熟悉的土地和生活圈舉家遷徙，似乎有很大的犧牲，但在了解了德國(guó)的教養(yǎng)和教育之后，移民似乎是父母為孩子的未來(lái)擺脫現(xiàn)狀的唯一途徑。

　　移民德國(guó)好處多多，當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)的教育體系是其中之一

　　在德國(guó)很常見(jiàn)的一幕

　　早上送孩子上學(xué)，聞著草香，放學(xué)路上看他們?cè)诓萜荷衔锅澴樱谲噹?kù)里搭個(gè)工具棚，看丈夫教孩子做木工，在后院的一棵老樹(shù)上搭個(gè)樹(shù)屋，給孩子一個(gè)做夢(mèng)的地方;晚飯后和他們?cè)陉?yáng)臺(tái)上聊天，看星星;周末和家人一起去公路旅行，看看世界。

　　但我們這些住在家里的人似乎很難享受到這樣舒適的生活--忙于工作，依賴電子產(chǎn)品，我們?cè)缫咽チ诉@份純真，孩子們奔波于學(xué)校的選擇和各種培訓(xùn)課程。除了夢(mèng)想的因素外，國(guó)家惡劣的自然環(huán)境、教育和人文環(huán)境等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也是大多數(shù)家長(zhǎng)無(wú)法平靜下來(lái)的主要原因。

　　家長(zhǎng)們?cè)噲D為孩子找到一所快樂(lè)的學(xué)校，但結(jié)果往往是令人失望的。充滿壓力的教育摧毀了孩子們天生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為學(xué)校和教師追求等級(jí)和名望的犧牲品。

　　孩子們玩耍的空間被無(wú)限壓縮，從小就被變形為高壓的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)有玩耍，想要消耗孩子的無(wú)窮精力只能讀書(shū)。不管孩子們喜不喜歡，也不管有沒(méi)有用，鋼琴、繪畫(huà)......。只要能花時(shí)間，能陶冶情操就好。但他們似乎忘了，教育只是跟隨孩子們的內(nèi)心成長(zhǎng)速度，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情比傳授知識(shí)更重要。

　　在德國(guó)上小學(xué)是什么感覺(jué)

　　1. 無(wú)論孩子們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)好壞，他們都會(huì)得到老師同樣的關(guān)注和尊重

　　2. 學(xué)校給孩子們提供足夠的體育活動(dòng)

　　3、學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，讓孩子放學(xué)后有足夠的時(shí)間和精力去做自己喜歡做的事，發(fā)展個(gè)性。

　　4. 更好的是，老師愿意平等對(duì)待孩子，自己帶領(lǐng)他們找到答案，哪怕比直接指導(dǎo)慢很多。

　　但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)很難達(dá)到，所謂名校，名校到底和成績(jī)、升學(xué)率密切相關(guān)，孩子在學(xué)校的壓力是不言而喻的。

　　多樣化的發(fā)展

　　除了學(xué)校工作，老師們還非常重視孩子的性格發(fā)展、運(yùn)動(dòng)能力和其他生活經(jīng)歷。教師總是為孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校成立了體育俱樂(lè)部，讓孩子們自由選擇自己的興趣和創(chuàng)造性活動(dòng)，學(xué)校迪斯科，海灘活動(dòng)，馬拉松，甚至蛋糕制作。

　　根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)

　　德國(guó)學(xué)校很少對(duì)孩子進(jìn)行橫向比較。每個(gè)孩子都是不同的，都有自己的特點(diǎn)。不可能設(shè)定一個(gè)維度(如成績(jī))來(lái)進(jìn)行比較。唯一可以比較的是孩子的過(guò)去和現(xiàn)在，他自己的進(jìn)步。即使到達(dá)德國(guó)的孩子語(yǔ)言能力弱，成績(jī)差，也會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)。孩子們受到鼓勵(lì)，變得更加自信，學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā)出來(lái)。老師會(huì)說(shuō)："你來(lái)的時(shí)候一個(gè)德語(yǔ)單詞都不認(rèn)識(shí)，在這么短的時(shí)間內(nèi)能拼出這么多單詞，真是了不起!" 這些進(jìn)步得益于適當(dāng)?shù)拈喿x水平和正確的書(shū)籍。

　　比你最近的鄰居看得更遠(yuǎn)

　　告訴孩子真相只需要10分鐘，但老師寧愿花一個(gè)小時(shí)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。他們認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)真理的學(xué)習(xí)過(guò)程比真理本身更重要。而這與國(guó)內(nèi)追求結(jié)果，追求眼前的教育思想恰恰相反。

　　文化環(huán)境

　　不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，"三六九 "深植于我們的價(jià)值觀中，對(duì)金字塔底層的歧視其實(shí)無(wú)處不在，這也是大家急于往上爬的原因之一。在德國(guó)，那些喜歡做美發(fā)師、廚師或水管工的孩子，即使沒(méi)有上過(guò)名校，在社會(huì)上也有公平的地位，并得到應(yīng)有的尊重。

　　聲明：本文圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)